PRODUCTOS DE LA 3era. SESIÓN

****LA HISTORIA NARRATIVA****

**Narración: Presupone una form de organizar la realidad dentro de un espacio temporal de hacer intangible la experiencia humanna que puede ser narrable ya que ha dejado huella.

            Expresión de una cultura, un lenguaje,

       una historia e incluso una posición ideológica.

***Historias: Constituyen un medio para la estructuración de significados sociales e individuales.

***Hombre ser social: Necesita contar historia pra comprender el mundo en el que vive.

***Narrativa: Expresión fundamental de la organización de la experiencia humana, busca comprender o explicar un hecho que se considere relevante o que se le encuentre sentido.

***Acontecimiento:  Es en la medida en que se forma parte de la trama.

***Trama: Dota los conocimientos de sentido, los cuales a su vez se desarrollan en su contexto. Medio en el cual se maniestan las características escenciales de la experiencia humana, para comprender lo que sucedió.

***Narrar: Configurar una historia, organizar la experiencia o dar sentido a esa experiencia, contando algo a alguien.

***Habla Informal o Cotidiana:   Construcción o reconstrucción del evento de forma ordenada.

***Narrativa: Estructura la manera en que se va a organizarse la trama lo que da significado a lo narrativo.

CARÁCTER NARRATIVO DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

*El conocimiento histórico ha sufrido cambios en la forma de aprehender y concebir el pasado como en la manera de construir la realidad.

*HISTORIOGRAFÍA POSITIVISTA: Explicación hsitórica establece el nexo entre causa y varios acontecimeientos el antes y despúes sin tomar en cuenta que es la perspectiva temporal o tensión entre pasado y presente y no simple sucesión cronológica. 

-Ricqeur: La temporalidad es la estructura de la existencia que alcanza el lenguaje de la narratividad, desde 3 dimensiones:

*Tiempo vivido

*Integración a una trama

*Donde se lee el texto con el que finaliza la obra.

-Kuhn: Historia concibe al acontecimiento en una relación a un problematizacción hecha desde el presente como presente de un contexto de hecho interrelacionados por la perspectiva del tiempo lo que le confiere su carácter histórico.

-Lefebvre: Opositor de la historia narrativa y proponia una historia explicativa formulada como hisotoria problema " el lenguaje cotidiano narra mientras que el lenguaje especializado explica".

-Arthur C. Danto: El cambio de perspectiva del lector historiador posibilitara múltiples lecturas e interpretaciones de los acontecimientos del pasado ya que el pasado existe en relación con el futuro por tanto es susceptible de nuevo sentidos. Al pasado solo se accede retrospectivamente por la mediación de un saber establecido.

-Roger Chartier: La historia es tanto conocimiento como lenguaje que participa en la construcción de su significado. El discursos histórico busca la objetividad y en esta búsqueda las fases de la investigación histórica son el medio para validar este conocimiento.

-Hayden White: La narrativa histórica se encuentra en relación con la producción de significados o modos de entramado.

-Mendiola: La historización de la propia se refiere a que el historiador realize su investigación y posteriormente su representación escriturística del pasado desde el presente.

La historia es siempre narración aún cuando pretenda despojarse de ella en el discurso...la historia es algo más que enumeración de acontecimientos, estos estan constituidos en una totalidad inteligible, en una historia narrada que asume su razón de ser en el momento en que se enfrenta a la lectura del otro.

*** LA TENUE FRONTERA ENTRE LA HISTORIA Y FICCIÓN***

-La escritura de la Historia guarda en su seno una problemática entrínseca que se ubica entre los límites de lo que "realmente sucedió y lo ficticio".

-La comprensión histórica es el esfuerzo intelectual por dotar de su significado a las acciones del hombre que han acontecido, y es para hacer inteligible esa realidad. Utiliza la hipótesis y la fundamentación, aspirando a lo real.

-La ficióntambién aspira a lo real, pero lo plante a de tal forma que el tiempo y la realidad son imaginarios. 

  CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO A PARTIR DEL PENSAMIENTO NARRATIVO (COLOMBIA)

*PAPEL DEL MAESTRO:

-Enseñanza de la historia desde los 3 años.

-Orientación pedagógica y didáctica que permita pensar históricamente a través del pensamiento narrativo -forma connatural a través de la cual conocemos y explicamos los procesos sociales. White- la narración sucita la reflexión sobre la naturaleza de la cultura y de la humanidad.

-Representaciones históricas apoyados en el uso de relatos y narraciones.

-Seguimient de procedimiento y procesos intelectuales relacionados con la forma de pensar históricamente de la narratividad, cada secuenciación o construcción de líneas temporales, simultaneidad, identificación de semajanzas ydiferencias, de distintos momentos, objetos y luegares, uso e interpretación de fuentes, vocabulario, temporal-cronológico.

*METODOLOGÍA

-Enfoque basado en la reflexión consciente e informada de la práctica docente.

-Marco pedagógico y didáctico para la elaboración de representaciones históricas a través de el pensamiento narrativo.

-El pensamiento histórico es formación del pensamiento comprendiendo el devenir humano y en la infancia y los años posteriores la comprensión tiene que ver con la búsqueda y uso de fuentes de información, formulación de preguntas para comprender los cambios y reconocimiento de diversas interpretaciones del presente, pasado y futuro.

Aprendizaje de lo simple a lo complejo y de lo simple a lo abstracto.

-Enseñanza de las ciencias sociales durante los primeros años y su vinculación con las dimensiones del desarrollo infantil, lógica, comunicativa, estetica, cinética, corporal y personal-social. 

-Tipo cualitativo investigación-acción y observación participante la comprensión tiene que ver con la búsqueda y uso de fuentes de información, formulación de preguntas para comprender los cambios y reconocimiento de diversas interpretaciones del pasado, presente y futuro.

*RESULTADOS: 

-Los niños desde muy temprana edad cuentan con capacidad para adquirir información sobre temporalidad, causalidad, uso de fuentes e interpretaciones.

-Interés por conocer y comprender sobre hechos pasados.

-Valor del pensamiento narrativo o el uso de relatos como recursos didácticos en la educación infantil.

-Perspectiva más socio-histórica del aprendizaje.

NARRATIVAS HISTÓRICAS Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL: REPRESENTACIONES DE ALUMNOS ARGENTINOS SOBRE EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.

Se realizó un estudio con niños argentinos acerca del relato del Descubrimiento de América, el cual se consider el acontecimiento más profundo de la identidad nacional. 

La fecha se conmemora ritualmente cada año como parte de las efemerides, igual que en otra partes del mundo ciho acontecimiento constituye el parteaguas del conocimiento real de todas las naciones.

Los niños respondieron según su edad: 

0-8 años: Comprensión anecdótica y personalista.

10-12 años: Colocan al personajes en el centro de su argumento.

14-16 años: Ideas abstractas y estructurales y emiten juicios.

El acontecimiento entre los argentinos en un pilar en su identidad nacional.

 

"EL USO DEL INTERNET"

 

*Es un recurso que ayuda a los profesores a mejorar el trabjo docente, sin embargo el profesor no lo ha incorporada de manera normalizada, al igual que el libro de texto debe utilizarse como recursos cotidianos.

El hábito mayoritario en el profesorado es empleado como apoyo casi ínico y el libro de texto que hace que internet tienda a concebirse como otro libro de texto.

En internet no hay un espacio especializado dedicado a la educación.

Se augura en el futuro a la presencia de este medio en los centros educativos. El profesorado por el momento lo considera un recurso complementario.